Ключевым компонентом модуля стал курс «Современная педагогика» под руководством кандидата педагогических наук, доцента кафедры педагогики и психологии Пермского педагогического Светланы Галиевой. В его рамках состоялась профессионально-диалоговая площадка с педагогами МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77» Надеждой Митяевой и Эллой Неустроевой. Они представили магистрантам практические примеры проектирования образовательных решений: интеграцию инженерного образования в работу с младшими школьниками и разработку веб-квестов по предмету «Окружающий мир». Участники также обсудили, как оценивать результаты таких проектов, отслеживать вовлечённость школьников и формирование у них метапредметных умений.

В программу очного модуля вошли выездные занятия в инновационные образовательные организации Перми. Программа предусматривала изучение опыта внедрения передовых практик, курируемых Министерством просвещения России, на федеральном и региональном уровнях.

В гимназии № 11 имени С. П. Дягилева участники рассмотрели практики культурно-эстетического развития школьников и междисциплинарные проекты. В детском технопарке «Кванториум Фотоника» познакомились с организацией ранней профориентации и проектно-исследовательской деятельности, а в школе дизайна «Точка» — с подходами к формированию креативной образовательной среды. В школах «Флагман» и «Петролеум +» магистранты изучили особенности отраслевой специализации и практико-ориентированного обучения. Ещё одной площадкой стала адаптивная школа «Спутник», где участники познакомились с технологиями индивидуализации обучения и инклюзивными практиками.

Программа также включала знакомство с инфраструктурой университета. В Доме научной коллаборации имени А. А. Фридмана и Технопарке Пермского педагогического магистранты узнали, как эти площадки используются для организации исследовательской работы, сетевого взаимодействия и включения научных результатов в образовательный процесс.

Завершился модуль культурно-просветительской частью. По словам организаторов, экскурсионный маршрут по знаковым местам Перми позволил участникам рассмотреть город как социокультурный контекст образования, который формирует ценностные ориентиры и расширяет образовательное пространство за пределы школы.

«Очный модуль даёт возможность познакомиться с опытом коллег, обсудить конкретные педагогические решения и рассмотреть, как их можно применять в других образовательных организациях. Полученные материалы и профессиональные контакты могут стать основой для дальнейшей работы магистрантов над развитием образовательных практик в Республике Казахстан с учётом локальных условий и задач», — отметила Светлана Галиева.

Кафедра педагогики и психологии,

отдел по международной деятельности

#МинпросвещенияРФ